溝通 · 雙人 · 實體＋線上
畫我所指.folder
描述它、畫出它、再並排比——三個回合，讓指令漂移被看見。十二分鐘，兩人背對背，之間是所指與所畫的差距。
// 工具包：撲克規格可裁切卡組（含卡背與空白卡：圖卡、共享圖形詞卡、可自擬的空白卡）· A3 活動海報 · 執行手冊與反思引導問題裝訂成 A4 + US Letter 雙紙型（帶書籤）· 紙和筆，無需投影、無需帳號。
一個背對背的描述—畫工具，做成完整的工作坊資料夾：逐分鐘執行手冊、可列印的圖卡與圖形詞卡，以及三個回合——自由措辭、共享圖形詞卡、開放追問——說明共享詞彙與提問的許可如何勝過一段自信的講述。
道具是撲克規格的列印卡（63.5 × 88.9 mm，含出血與裁切導引）——圖卡、共享圖形詞卡、供你自己創作的空白卡。沒有任何東西需要投影機，也沒有任何東西需要帳號才能下載。
執行指南
// 這就是執行指南全文——在這讀、照著帶。頁尾那個 .md 檔案是同一份文字，離線用。
資料夾：
draw-what-i-mean· 分類：溝通 · 雙人配對（2 人）· 12 分鐘 · 實體＋線上 · 可列印道具 · 工具包授權：CC BY 4.0
兩人背對背，一人描述一幅由幾個圖形依固定擺法組成的小圖，另一人只憑話把它畫出來。然後把兩幅並排比。原圖與畫稿之間的差距，就是全部教訓：指令的精確度與一組共享記法，勝過一段自信的講述。
與 blind-portrait（盲畫肖像）的分別： 盲畫肖像把一段描述丟進一堵沉默的牆，只讓你看到損壞。這個工具把成因拆開——先是詞彙、再是回饋——讓團隊離場時知道哪一步修補真正起效，而不只是「溝通失敗了」。想在一場關於指令的課開頭用盲畫肖像；當團隊已經承認有東西在漏、需要知道先修哪一處時，用這個。
目標
跑完之後，學員將：
- 在紙上看到普通用詞能漂多遠——大小、位置、數量、缺的元素。
- 親身感到一張共享圖形詞卡如何不費額外力氣就補上大半差距。
- 從接收端用一個澄清問題，並量出它救回了什麼。
什麼時候用這個活動
- 一個團隊常憑口頭或只寫了一半的說明開工，結果一再做錯東西。
- 你想要一次快速、上手的示範，說明為什麼共享詞彙與追問比「把話說清楚」更重要。
- 你有 12 分鐘、兩人一組即可；不需繪畫功底——是線條圖形，不是肖像。
三個回合各改變了什麼
| 回合 | 規則 | 暴露出什麼 |
|---|---|---|
| 1 — 自由 | 描述者想怎麼說就怎麼說 | 「那邊有個東西，挺大的」究竟會畫成什麼樣 |
| 2 — 詞表 | 雙方都拿同一張圖形詞卡（圖形名＋方位詞） | 一組共享記法如何迅速縮小差距 |
| 3 — 追問 | 畫畫者可任意提澄清問題 | 原來很多丟失根本不是描述者的鍋 |
佈置
計時： 三個回合加承接共十二分鐘；如果房間認真反思引導，給到二十分鐘——對比本身就是素材。
空間： 每對兩把椅子，背對背，兩人之間不共桌。描述者把圖卡面朝自己拿著，畫畫者拿筆和速寫紙。
每對材料：
| 物品 | 來源 |
|---|---|
| 3 張圖卡（回合 1 / 2 / 3） | 道具卡.pdf——每回合一張，難度相當 |
| 1 張共享圖形詞卡 | 道具卡.pdf——回合 2 雙方都可讀 |
| 1 張規矩卡——背對背，只準用話 | 道具卡.pdf，或由你念出來 |
| 3 張空白速寫紙 | 任意普通 A4；紙樣在同一 PDF 的列印頁上 |
| 1 支筆（給畫畫者） | 奇異筆或原子筆，不用鉛筆——一條自信畫錯的線就是證據 |
| 1 張空白卡（每對） | 道具卡.pdf——用來用你們自己的語彙自擬一幅圖 |
分組規則： 把現實中互相下達簡報的人配成對。如果大家都已共享一套緊實的領域詞彙，就跨團隊配——當 shorthand 本就不存在時，回合 2 的效果更大。
角色： 描述者（不得展示、指點或替畫）、畫畫者（不得偷看；回合 3 可任意提問），以及負責計時的您。
怎麼帶
| 時間 | 階段 | 你做什麼 |
|---|---|---|
| 0–1 | 佈置 | 兩人背對背。畫畫者拿一張空白速寫紙；描述者拿一張圖卡，面朝下。 |
| 1–4 | 回合 1（自由） | 描述者出聲講，畫畫者只憑話畫。不許偷看，暫不許提問。 |
| 4–5 | 對比 1 | 把圖卡翻起、與畫稿並排；記下哪裡漂了——大小、位置、數量、缺的元素。 |
| 5–8 | 回合 2（詞表） | 同一對、新圖卡。現在兩人都可用共享圖形詞卡上的詞。再對比。 |
| 8–11 | 回合 3（追問） | 新圖卡；畫畫者可自由提澄清問題。對比。 |
| 11–12 | 承接 | 各一句話：哪個回合補住了最多差距，你的工作裡那叫什麼。 |
那張卡
每張圖卡展示 3–5 個簡單圖形依固定擺法排列（一個圓在一個豎長方形上方、兩個三角形夾著一個方形、下面一條橫線）。不需任何繪畫功底——難的是話，不是手。三張圖卡難度刻意相當，於是回合之間唯一變的東西就是規矩。圖形詞卡給圖形、方位、大小、數量命名，這正是把「那邊有個東西，挺大的」變成「高盒子、左上一個圓的、兩邊各一個尖的」的關鍵。
翻車點
- 描述者開始替同伴畫——在空中、在牆上、在鄰座的紙上。救法：背對背不是佈景，是儀器本身，守住它。
- 回合 3 變成兩個人一起重畫。 救法：可以問，不可以給看；筆始終只在畫畫者手裡。
- 被當成小孩遊戲。 救法：把承接落到一個真實成品上——「把你回合 1 的畫稿，擺到上個月那條被你讀錯的工單旁邊。」
- 一對九十秒就結束。 救法：遞上空白卡，讓他們用本領域的語彙自擬第四幅圖——那是這個練習最難的版本。
變化版
- 線上： 鏡頭只開在描述者的圖卡上，畫畫者在一塊共享白板畫。精神上仍背對背——不共享那幅畫的畫面，回合 3 之前不許提問。
- 大群體（20+）： 所有配對同時跑；結束時把每對的三個回合都貼到牆上做成一面畫廊，大家走過去看。牆上的整體規律才是反思引導。
- 領域換皮： 用空白卡畫你們工作裡的圖形——一塊螢幕、一個服務、一個資料存放、一條相依箭頭。於是回合 2 的詞卡變成你們團隊真正的術語表，練習也變成「這份術語表到底存不存在」的檢驗。
- 加長版（25 分鐘）： 加第四回合，雙方只能用共享詞表、不許用其它名詞，再反思哪些詞從表裡漏了。
- 不列印兜底： 描述一間畫畫者從沒見過的房間——同樣三個回合，完全不用卡。證據弱一點，論點一樣。
引導筆記
- 最有力的時刻，是把回合 1 與回合 2 對比——同一個描述者、同樣的努力，只是換了共享詞表。
- 開場就講明：沒人按畫功打分，只有線條圖形。
貼上一面牆
列印 活動海報.pdf（A3），把整場流程、三個回合與承接問題貼到一面牆上，邊帶邊看。
資料夾裡的道具
道具卡.pdf—— 撲克規格列印頁（63.5 × 88.9 mm，含出血與裁切導引）：三張圖卡、共享圖形詞卡、規矩卡、承接卡、自擬空白卡，帶品牌卡背執行手冊.pdf—— 印刷版：本執行手冊 + 反思引導裝訂成一份帶書籤的 A4 文件（執行手冊-Letter.pdf是美版 Letter）活動海報.pdf—— 整個工具貼上一面牆的 A3：概況、三回合、承接、注意事項執行指南.md·反思引導問題.md·快速上手.md—— 引導者執行指南、反思引導、一頁快速上手使用許可.md—— 你能做什麼SKILL.md·draw-what-i-mean.zip—— 給代理的機器可讀清單，以及整個資料夾一次下載
代理版
資料夾裡每個檔案都有穩定的公開 URL——AI 代理可用三條 curl 取到卡牌、反思引導和這份執行手冊（見 SKILL.md）。紙本版只需要兩把椅子、三張圖卡和一支筆。
反思引導
// 反思引導問題全文——.md 版可一頁列印給房間用。
圖與畫之間的差距不是畫得差——它就在你平常的指令裡。
與
執行指南.md搭配使用。第十二分鐘那句承接是壓縮版；這份是完整版。
怎麼帶這場反思引導
- 把三對結果依序擺開——圖卡挨著畫稿，一回合一行。這整個工具的論點是張圖，只有那一行看得見，它才成立。
- 先問畫畫的那個人。 接收端才握著「缺了什麼」的資訊；描述者早已原諒了自己的話。
- 忍住那句誇獎。「你描述得挺好」會把發現關掉。指著紙問：「那個圓最後畫到哪裡去了？」
讀三次對比
- 回合 1 的漂移。 什麼動了、縮了、多出來、消失了？每一處漂移都是一個能指兩樣東西的詞。
- 回合 2 縮小的差距。 一旦兩人都握著同一張圖形詞卡，差距收窄了多少？那一跳就是共享詞彙的價值，被看見了。
- 回合 3 的追問。 回合 1 裡有多少失誤，只因為畫畫者能問一句就沒了？那是澄清，不是口才。
六個反思問題
1. 最大的那道差距。
「哪個回合補住了最大的差距——更好的描述、一份共享詞表，還是能提問的許可？」
→ 指向：哪一種修補值得投入。逼出一個答案；答「三個都重要」，說明這對只顧著玩、錯過了實驗。
2. 你真實工作裡的「圖形詞卡」。
「你工作裡的詞卡是什麼——那份你其實已有、卻不伸手去用的術語表、範本或圖示約定？上面缺了什麼？」
→ 指向：術語表意識。預期要嘛什麼都沒寫下來，要嘛有一份沒人打開的文件。兩者都是發現。
3. 被嚥下去的那個問題。
「畫畫者：回合 1 裡你本想問、卻沒問的是哪句？是什麼攔住了你？」
→ 指向：接收端沉默的代價——怕顯得慢、怕打斷別人、時間不夠。
4. 同一個人，不同的結果。
「描述者：你在回合 1 和回合 2 用的力氣一模一樣。這對『你就把話說清楚點』這句建議意味著什麼？」
→ 指向：這裡最強的單一指標。努力恆定，只有共享詞彙變了。若這對看不出這點，把兩張卡並排再跑一遍。
5. 漂移的特徵。
「你的畫稿在哪一類上漂得最多——大小、位置、數量，還是一個元素整個沒了？你的工作裡同樣往哪裡漂？」
→ 指向：團隊具體的失敗特徵。數量和缺失元素是經典的靜默損失：沒人會注意到第四個圖形壓根沒畫。
6. 一個詞的修法。
「說出一個你們團隊在下一次構建前該定義清楚的詞——一個如今正兼著兩份活的名詞。」
→ 指向：單數形式的承諾。定死一個詞能落地；起一個術語表工程落不了地。
反思的翻車點
| 翻車點 | 為何會發生 | 救援 |
|---|---|---|
| 變成美術評論 | 畫稿就擺在桌上，人們對它有話說 | 每個問題都必須點一個詞，不是一根線：「這裡缺的是哪個名詞？」 |
| 大家認定是共享詞卡立的功 | 回合 2 感覺更輕鬆，輕鬆就像答案 | 接著問回合 3 那句：哪一個單獨的問題救回了最多？ |
| 教訓停在紙上 | 房間玩得開心；週周一樣照舊 | 收在第 6 問，把那個詞寫在牆上海報的空白行上。 |
適合誰 · 留下什麼
畫我所指適合誰？
總在憑含糊或只寫了一半的說明開工、結果一再做錯的引導者與團隊負責人。它以兩人背對背為單位——4 人起的任意偶數、多對並行——不需繪畫功底，只要線條圖形和話。
它產出什麼？
三次並排對比——圖卡與畫稿，分別對應自由措辭、共享詞卡、開放追問。回合 1 與回合 2 之間那眼可見的收窄，就是共享詞彙的價值；回合 3 的收尾，就是提問的價值。
我的 AI 代理能用這個資料夾嗎？
能。每個資料夾都附一份 SKILL.md 技能檔：用於匹配的 frontmatter，加上可執行的準備命令——取卡牌、拉反思引導。三步工作流（發現、安裝、執行）在技能頁，每個資料夾都附帶一條命令即可安裝的 zip，機器索引是 skills.json。
真的免費嗎？
真的——CC BY 4.0，資料夾裡沒有帳號也沒有郵件牆。下載、帶課、複製、為你自己的工作坊改自有品牌都行。保留署名，一切就一直免費。
把它變成你自己的
這個工具就是紙和筆——無需帳號、無需投影。你真正會改的檔案是那張共享圖形詞卡：把通用的圖形與方位詞換成你團隊的真實術語，依撲克規格重印，整套回合 2 的效果就帶著你們的詞彙。資料夾裡的白標指南會帶你走一遍。
資料夾裡的檔案
全部檔案依 CC BY 4.0 免費。署名：「Draw What I Mean · WorkshopSkill · CC BY 4.0。」